Browsing by Author "Kozlova, Anastasiia"

Now showing 1 - 2 of 2

Значення супервізії при професійному вигоранні психолога-консультанта
(Національний авіаційний університет, 2020-04) Безугла, Вікторія Юріївна; Bezuhla, Viktoriia; Козлова, Анастасія Олександрівна; Kozlova, Anastasiia
Незважаючи на те, що зараз наука психологія досягла розквіту та популярності, в свідомості нашого суспільства ще досі існує безліч стереотипів щодо особистості психолога. Одна з таких помилкових думок – це те, що психолог здатний в будь-якому випадку впоратися зі своїми труднощами без сторонньої допомоги, що це ніби «надлюдина», котрій не потрібні поради, думки, ідеї та підтримка інших людей. Насправді все зовсім не так, адже для того щоб психолог-консультант міг ефективно виконувати свою роботу, щоб він міг надавати кваліфіковану допомогу іншим та професійно зростати йому необхідна така людина як «супервізор».
Особливості розвитку самооцінки у дітей молодшого шкільного віку засобами малюнкової терапії
(Класичний приватний університет, 2020) Доценко, Людмила Василівна; Dotsenko, Ludmila; Безугла, Вікторія; Bezuhla, Viktoriia; Козлова, Анастасія; Kozlova, Anastasiia
У статті представлено результати дослідження особливостей розвитку самооцінки у дітей молодшого шкільного віку засобами малюнкової терапії. У процесі теоретичного аналізу проблеми висвітлено основні зовнішні (соціальні) та внутрішні (індивідуально-психологічні) чинники формування та розвитку самооцінки дітей молодшого шкільного віку. З’ясовано, що становлення та розвиток самооцінки молодших школярів обумовлюється наявністю та ступенем вираженості акцентуйованих рис, врегулювання яких здійснюється за допомогою малюнкової терапії. У рамках проведення емпіричного дослідження нами було відібрано психодіагностичний інструментарій та проведено констатувальний експеримент щодо виявлення рівня розвитку самооцінки та ступеню сформованості певного виду акцентуації досліджуваних. У дослідженні було застосовано наступні методи: для встановлення рівня розвитку самооцінки молодших школярів було використано методику В. Щура «Сходинки», з метою діагностики системи уявлень дитини про себе та виявлення її акцентуйованих рис було проведено методику «Автопортрет» за інтерпретацією Р. Бернса. Отримані результати констатувального експерименту зумовили необхідність пошуку шляхів зниження ступеню прояву акцентуації дітей молодшого шкільного віку. Відповідно до цього, нами було розроблено психокорекційну програму щодо зниження акцентуйованих рис характеру дітей молодшого шкільного віку засобами малюнкової терапії. Експериментально доведено ефективність впровадження психокорекційних впливів. Аналіз результатів контрольного зрізу психологічного експерименту свідчить про динаміку позитивних змін у структурних компонентах самооцінки дітей молодшого шкільного віку. В результаті впливу спеціально розробленої програми у дітей підвищилась здатність до розуміння власних проявів самооцінки, впевненість у собі, набули подальшого розвитку комунікативні вміння. На основі проведеного дослідження було розроблено практичні рекомендації батькам щодо розвитку самооцінки дітей молодшого шкільного віку.