Заєць Наталія2025-06-092025-06-092025Заєць Н. Емоційний інтелект і соціальна підтримка як детермінанти життєстійкості студентської молоді в умовах воєнного часу // Актуальні проблеми вищої професійної освіти : тези доповідей XIІІ Міжнародної науково-практичної конференції. – Київ, ДУ КАІ, 2025 – С. 8-11https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/67130СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ Кокун, О. (2020). Професійна життєстійкість особистості: аналіз феномена. Актуальні проблеми психології збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України, . Том. V.(20), 68–81. Титаренко, Т. (2017) Особистість перед викликами війни: психологічні наслідки травматизації. Проблеми політичної психології : зб. наук. праць / Асоц. політ. психологів України, Ін-т соц. та політ. психології НАПН України. , (19)., 3-10. Cobb, S. (1976). Social support as a moderator of life stress. Psychosomatic Medicine, 38(5), 300–314. Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211. Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. New York: Bantam Books.В умовах соціальної нестабільності, спричиненої повномасштабною війною в Україні, проблема збереження психологічного здоров’я студентської молоді набула особливої актуальності. Тривалий стрес, невизначеність майбутнього, руйнування звичних форм освітньої взаємодії й соціальних зв’язків потребують пошуку внутрішніх ресурсів для адаптації до нових реалій. Одним із ключових психологічних ресурсів, що забезпечують здатність студентської молоді протистояти стресовим впливам, є життєстійкість - інтегральна характеристика, що відображає рівень внутрішньої сили, віри в себе, здатності до відновлення й особистісного зростання попри труднощі.ukемоційний інтелектсоціальна підтримкажиттєстійкістьстудентська молодьвоєнний часThesis