Не високі досягнення студентів часто пояснюються відсутністю мотивації, а
винагорода дається у спробі збільшити життєво важливу мотивацію студента.
Розтлумачити саме поняття мотивації та визначити вплив зовнішніх оцінок на
досягнення успіху людиною намагаються науковці різних галузей. Так,
відповідно до теоретичних уявлень американських психологів Д.Аткінсона і Д.
Макклелланда, мотив досягнення складається з двох протилежних мотиваційних
тенденцій – прагнення до успіху та уникнення невдачі. Значну роль мотиваційно-
особистісного компоненту в структурі особистості підкреслювали такі
дослідники як: Дж. Гілфорд, Ж. Годфруа, С.Л. Рубінштейн, Б.М. Теплов
Х. Хекхаузен та ін.)
