Основною ідеєю компетентнісного підходу вчені та практики (Р.С.Гуревич, 2014,
А.В.Хуторський, 2013, В.Д.Шадриков, 2006) вважають реалізацію діяльнісного
характеру змісту освіти, у результаті якої той, хто навчається, перетворюється із об’єкта
на суб’єкт навчання, розвиває себе як особистість. У процесі фахової підготовки за
компетентнісного підходу увага акцентується на практичну складову освіти, що
передбачає необхідність використання знань під час вирішення нестандартних ситуацій
у професійній діяльності. З позицій компетентнісного підходу рівень освіти дорослої
людини має визначатися її здатністю розв’язувати проблеми різної складності на основі
наявних знань та досвіду. У процесі реалізації компетентнісного підходу в навчанні у
людини повинні бути сформовані професійні компетентності, які забезпечать їй
можливість зайняти належне місце на сучасному ринку праці
Наводяться теоретичні засади формування професійно значущих якостей у майбутніх правоохоронців у контексті особистісного підходу у психології та педагогіці. Можливості становлення професіонала розглядаються на основі визначення концептуального уявлення про особистість.
