Системно-кібернетичні основи організації простору знань у дидактиці в умовах інформаційного буму

Abstract

З урахуванням перманентного інформаційного буму, що має переконливу аналогію з відомим законом Мура, уперше здійснене науково-теоретичне обгрунтування мо-жливості застосування теорії графів для формування організаційної структури взаємодії дидактичних одиниць у багатовимірному просторі знань. Наведені рекомендації з фор-мування характеристик та показників дидактичних одиниць, а також обгрунтовані про-цедури згортки вершин орієнтованого зв’язаного графу, що сприяє находженню опти-мального шляху на ньому, тобто мінімізації часу, потрібного для опанування дидактич-ними одиницями тима, хто навчається

С учетом перманентного информационного бума, который имеет убедительную аналогию с известным законом Мура, впервын осуществлено научно-теоретическое обоснование возможности применения теории графов для формирования организацион-ной структуры взаимодействия дидактических единиц в многомерном пространстве знаний. Приведены рекомендации по формированию характеристик и показателей ди-дактичных единиц, а также обоснованы процедуры свертки вершин ориентированного связанного графа, что способствует нахождению оптимального пути на нем, то есть ми-нимизації времени, потребного для овладения дидактическими единицами обучаемыми

Taking into account a present permanent informative boom, has compelling analogy with the famous Moore’s Law, for the first time scientific — theoretical substantiation of the possibility of using graph theory for the formation of the organizational structure of interaction of didactic units in the multidimensional space of knowledge is carried out. The recommendations for forming characteristics and indicators of didactic units are given, as well as substantiated convolution procedures associated vertices oriented graph that helps finding the optimal path on it, that is, to minimize the time needed for the acquisition of didactic units by students