Інтегроване заняття як засіб мотивації при вивченні літератури
Loading...
Date
2018-03
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Талком, Київ
Abstract
Одним із чинників формування творчої особистості, здатної критично осмислювати проблеми, приймати зважені рішення та креативно розв’язувати складні завдання, є літературна освіта. Вивчення літератури сприяє формуванню гуманістичного світогляду, розвитку естетичних смаків особистості, виховує толерантне ставлення до різних народів, народностей, рас, культур. Літературній освіті сприяє якісне вивчення інших предметів: історії, музики, образотворчого мистецтва, української мови, інших мов, що використовуються в Україні, та іноземних мов, які створюють відповідні фонові знання, суспільно-історичний, мовний та культурний контекст для засвоєння здобутків художньої літератури.
Description
Література 1. Богосвятська А. І. Новаторські типи уроків світової літератури. [Електронний ресурс]. URL: http://www.twirpx.com/file/777411/. 2. Бутенко І. Г. Інтеграційні процеси на уроках світової літератури. [Електронний ресурс]. URL:http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/15433/ 3. Іванчук М. Г. Інтегрований урок як специфічна форма організації навчання // Початкова школа. - 2004. - № 5. - С.10-13. 4. Інформаційний збірник МОН № 22 -23 - 24.- К.:Педагогічна преса, 2010.- 96 с 5. Носенко Е. Л. Картина світу як інтегруючий фактор у змісті освіти // Гуманітарні науки. - 2001. - №2. - С.48-59. 6. Тука М. В Методика розробки інтегрованих уроків. [Електронний ресурс]. URL:http://www.slideshare.net/tukanet67/metod-integrlesson
Keywords
література, мотивація, літературна освіта, інтегроване заняття, інтегроване навчання, освітній процес
Citation
Трошина С.В., Дикун М.В. Інтегроване заняття як засіб мотивації при вивченні літератури // Національна ідентичність в мові і культурі: зб. наук. праць / за заг.ред. А.Г. Гудманяна, О.Г. Шостак. – К.: Талком, 2018. – С.199-201