Психологічні особливості мотивації студентів у закладах вищої освіти в умовах воєнного стану

Abstract

АНОТАЦІЯ

У кваліфікаційній роботі на тему «Психологічні особливості мотивації студентів у закладах вищої освіти» здійснено комплексне теоретичне та емпіричне дослідження специфіки психологічних особливостей мотивації студентів у закладах вищої освіти. Перший розділ присвячений розгляду теоретичних засад дослідження психологічних особливостей мотивації студентів у закладах вищої освіти. У першому розділі наукової роботи розглянуто наукові підходи до розуміння феномену мотивації, розкрито її структуру, функції та роль у розвитку та діяльності особистості. Визначено психологічні та соціально-психологічні особливості студентського віку та охарактеризовано поняття мотивації та мотиваційної сфери особистості у психології. У другому розділі представлено результати емпіричного дослідження психологічних особливостей мотивації студентів у закладах вищої освіти. На основі опрацьованих результатів емпіричного дослідження здійснено розробку психолого-педагогічної програми розвитку позитивної навчальної мотивації студентів. На основі отриманих загальних результатівнаукової роботи сформульовано висновки та практичні рекомендації щодо розвитку позитивної навчальної мотивації студентів у закладах вищої освіти.ABSTRACT

A comprehensive theoretical and empirical study of the psychological characteristics specificity of students’motivation in higher education institutions was carried out in the qualification work under the topic«Psychological Features of Student Motivation in Higher Education Institutions». The first part of research is devoted to the consideration of the study theoretical foundations andstudents’ motivation psychological characteristics in higher education institutions. The first section of the research examines scientific approaches to understanding the phenomenon of motivation, reveals its structure, functions and role in the development and activity of personality. Psychological and socio-psychological characteristics of student age were determined and the concept of motivation and the motivational sphere of personality in psychology were characterized. The second section of research presents the results of students’ motivation psychological features in higher education institutions empirical study. A psychological and pedagogical program for the development of positive academic motivation of students, based on the results of the empirical study, was developed. Conclusions and practical recommendations forpositive learning motivation of students in higher education institutions were formulated by using general results of the scientific work.