Digitalization of Educational Process at Modern Universities: Evaluation of Positive and Negative Impact
Loading...
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
National Academy of Sciences of Ukraine Institute of Artificial Intelligence Problems MES of Ukraine and NAS of Ukraine
Abstract
This article examines the transformative impact of digital technologies on higher education as of
2026. It explores how the integration of Artificial Intelligence (AI), Extended Reality (XR), and blockchain-verified
credentials has shifted universities from experimental tool adoption to the creation of sustainable, data-driven learning
ecosystems. The research identifies core trends, such as personalized adaptive learning and algorithmic career pathways,
while addressing persistent challenges like digital inequity and the demand for ethical AI governance.
This article examines the multidimensional nature of digital transformation within the Ukrainian higher education
system as of 2026. It explores how digitalization, accelerated by the COVID-19 pandemic and subsequent military
aggression, has become the primary mechanism for maintaining educational continuity. The study identifies key positive
impacts, such as increased accessibility, personalization, and administrative efficiency, alongside critical negative factors
including psychological burnout, technical barriers, and a decline in direct interpersonal communication. By synthesizing
data from the "Concept of Digital Transformation of Education and Science up to 2026," the research provides a balanced
view of the current state and prospects for university-level education in Ukraine.
У цій статті розглядається трансформаційний вплив цифрових технологій на вищу освіту станом на 2026 рік. У ній досліджується, як інтеграція штучного інтелекту (ШІ), розширеної реальності (XR) та перевірених блокчейном сертифікатів змістила університети від експериментального впровадження інструментів до створення стійких екосистем навчання, заснованих на даних. Дослідження визначає основні тенденції, такі як персоналізоване адаптивне навчання та алгоритмічні кар'єрні шляхи, одночасно вирішуючи такі постійні проблеми, як цифрова нерівність та попит на етичне управління ШІ.
У цій статті розглядається багатовимірний характер цифрової трансформації в системі вищої освіти України станом на 2026 рік. У ній досліджується, як цифровізація, прискорена пандемією COVID-19 та подальшою військовою агресією, стала основним механізмом підтримки безперервності освіти. У дослідженні визначено ключові позитивні впливи, такі як підвищена доступність, персоналізація та адміністративна ефективність, поряд з критичними негативними факторами, включаючи психологічне вигорання, технічні бар'єри та зниження прямого міжособистісного спілкування. Синтезуючи дані з «Концепції цифрової трансформації освіти та науки до 2026 року», дослідження забезпечує збалансоване уявлення про поточний стан та перспективи університетської освіти в Україні.
Description
1. Almulla M. A. The effectiveness of the
blackboard system, resistance to change, and technology
acceptance in higher education. Interactive Learning
Environments. 2022. Vol. 30, no. 10. P. 1923–1940.
2. Digital transformation in German higher
education: student and teacher perceptions and usage of
digital media / M. Bond et al. International Journal of
Educational Technology in Higher Education. 2018.
Vol. 15, no. 1. Art. no. 48.
https://doi.org/10.1186/s41239-018-0130-1
3. García-Morales V. J., Garrido-Moreno A.,
Martín-Rojas R. The transformation of higher education
after the COVID lockdown: digital strategies and
HRD. Frontiers in Psychology. 2021. Vol. 12. Art. no.
640590.
4. Understanding the role of digital technologies in
education: a review / A. Haleem et al. Sustainable
Operations and Computers. 2022. Vol. 3. P. 275–285.
https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
5. Henderson M., Selwyn N., Aston R. What works
and why? Student perceptions of ‘useful’ digital
technology in university teaching and learning. Studies
in Higher Education. 2017. Vol. 42, no. 8. P. 1567–
1579. https://doi.org/10.1080/03075079.2015.1007946
6. Mazurek G. Artificial Intelligence, Law, and
Ethics. Krytyka Prawa. 2023. Vol. 15, no. 1. P. 11–14.
https://doi.org/10.7206/kp.2080-1084.568.
7. McAllister J., Miller J. Introductory Linguistics
for Speech and Language Therapy Practice. Willey
Blackwell, 2013. 360 p.
8. Merriam-Webster – America’s Most Trusted
Dictionary. URL: https://www.merriam-webster.com/.
9. Michio Kaku. 10 Robots, artificial intelligence,
and the future of work. Environmental Health and the
US Federal System: Sustainably Managing Health
Hazards. 2019. P. 254.
10. Mishra P., Koehler M. Technological
pedagogical content knowledge: A framework for
teacher knowledge. Teachers College Record. 2024.
Vol. 108, no. 6. P. 1017–1054.
11. Modern teaching: methods and skills. Medium.
URL: https://medium.com/@braydenfox/modern-
teaching-methods-and-skills-2977c7cd245e.
12. Naik P. Importance of Artificial Intelligence with
their wider application and Technologies in Present
Trends. 2021. 154 p.
URL: https://ijsrcseit.com/CSEIT161310
13. National Soft Skills Association (NASSA).
2022. URL: https://www.nationalsoftskills.org.
14. Oliveira G., Gherardi-Donato E. C. S., Camargo
J. Digital transformation in higher education: challenges
and opportunities. Education Sciences. 2021. Vol. 11,
no. 11. Art. no. 675.
15. Profiling teachers’ readiness for online teaching
and learning in higher education: Who’s ready? / R.
Scherer et al. Computers in Human Behavior. 2021.
Vol. 118. Art. no. 106675.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106675
16. Selwyn N. Education and Technology: Key
Issues and Debates. 3rd ed. London: Bloomsbury
Academic, 2021. 248 p.
17. Swan M. Practical English Usage. 3rd ed. Oxford
University Press, 2005. 235 p.
18. Sysoieva S. Digitalization of Education:
Pedagogcial Priorities. Education: Modern Discourses.
2021. Vol. 4. P. 14–22.
https://doi.org/10.37472/2617-3107-2021-4-02.
19. Ten Innovative Learning Strategies For Modern
Pedagogy. TeachThought.
URL:https://www.teachthought.com/the-future-of-
learning/10-innovative-learning-strategies-for-modern-
pedagogy/.
20. The 2013-2023 worldwide digital English
language learning market. Ambient Insight. 2023.
URL:http://www.ambientinsight.com/Resources/Docu
ments/AmbientInsight-2013-2018-Worldwide-Digital-
English-Language-Learning-Market-Executive-
Overview.pdf.
21. The Global Information Technology Report.
Growth and Jobs in a Hyperconnected World. World
Economic Forum. 2023.
URL: www.weforum.org/gitr_version.pdf .
22. Viberg O., Grönlund Å., Andersson A.
Integrating digital technology in higher education: a
team-teaching perspective. International Journal of
Information and Learning Technology. 2020. Vol. 37,
no. 4. P. 195–210.
23. Xiao J. Digital transformation in higher
education: critical analysis of its impact on
pedagogy. Educational Technology Research and
Development. 2021. Vol. 69, no. 1. P. 1–4.
Keywords
Phrases: digital transformation, Artificial Intelligence (AI), extended reality (XR), personalized learning, higher education 2026, Edtech governance, blockchain credentials, digitalization, higher education in Ukraine, distance learning, digital competence, educational continuity, wartime education, academic integrity, blended learning, цифрова трансформація, штучний інтелект (ШІ), розширена реальність (РР), персоналізоване навчання, вища освіта 2026, управління освітніми технологіями, сертифікати блокчейну, цифровізація, вища освіта в Україні, дистанційне навчання, цифрова компетентність, безперервність освіти, освіта воєнного часу, академічна доброчесність, змішане навчання
Citation
Vasylyshyna N. Digitalization of Educational Process at Modern Universities: Evaluation of Positive and Negative Impact. Artificial Intelligence. 1(106). 2026. PP. 26 - 34.